3° Mito: “Escrever é uma questão que se resolve com algumas 'dicas'”
As pessoas se iludem com a ideia de que alguns "macetes" de última hora têm o poder de resolver problemas com a produção de textos, principalmente quando elas se submeterão a concursos nos quais precisarão mostrar uma boa desenvoltura na escrita a curto prazo.
Muitos professores ainda oferecem em suas aulas verdadeiros protótipos de textos, repletos de “fórmulas” pré-fabricadas e de 'dicas' isoladas (que apenas contribuem) para a montagem de um texto defeituoso, truncado, artificial, em que a voz do autor se anula para dar lugar a clichês, chavões, frases feitas e pensamentos alheios. Quantos de nós não fomos educados assim ao longo da experiência escolar?
A autoria é resultante das nossas marcas e das características que o gênero e a língua nos permite. Assim, vimos que para escrever um bom texto é necessário muita prática, reflexão e leitura. Nesse sentido, o processo de escrita é algo que nos envolve por completo, abarcando os nossos “conhecimentos e experiências sobre o mundo e sobre a linguagem”. Sendo assim, derrubamos a possibilidade de esquemas prévios ou formas que substituam o processo. Se é o indivíduo que dita o andamento do texto, conclui-se que o mesmo é imprevisível!
Lembrete: uma produção textual por mês, exercícios esporádicos de pequenos trecos não formam um bom escritor. Escreva sempre, todos os dias, sobre diversos assuntos, com objetivos variados.
Fonte: GARCEZ, L. H. do Carmo. Técnica de redação: o que é preciso saber para bem escrever. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
Relato de aula:
Esse foi um dos textos chave da nossa quarta oficina (13/09/2014), que teve como principal objetivo ler e compreender os mitos 3 e 4 e introduzir o texto dissertativo, começando por um parágrafo.
A leitura desses textos rompeu com algumas crenças a respeito do processo da escrita, como o fato de que compreender a estrutura de um determinado gênero textual não determina a competência que temos ao escrever um texto. Então, construímos junto com eles, no quadro branco, um paragrafo dissertativo, assim explicando cada elemento que o compõe.
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| Alunos CEM 01 |
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| Pibidiana Isabel |
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